自然拼读与音标

自然拼读和音标，很多人都没有真正搞明白。

首先要明确一个结论：国内课堂的音标学习和当下流行的自然拼读学习本质上是相同的，都是教授英语的发音规则、构词法以及拼读技巧，让孩子看到单词后能够解码，知道如何读出来、拼读出来，以及根据发音拼写字母。

我们先来看音标，以牛津词典中的音标为例，以前老师会告诉我们这个符号发什么音，那个符号发什么音。我们知道这些发音后，就可以查字典了，但这绝不是学习音标的唯一目的或者最重要的目的。如果学习音标仅仅是掌握这些符号的发音，那大可不必上课，直接通过软件学习音标符号的发音即可。如今，音标本身符号的发音已经没那么重要了，因为很少有孩子去查阅纸质字典。

现在的孩子更多是通过有道词典、翻译笔等电子设备直接查询生词，这些设备都可以发音，孩子一听就知道怎么读了，没必要再对着音标符号去确定读音。所以现在的孩子只需学习当年音标课程中的发音规则和构词法部分，也就是自然拼读。

如果孩子英语起步较早，比如三岁就开始了，可以先进行听力训练，只强调听懂，不用认字。等到五六岁进入认字敏感期，就可以开始学习自然拼读，将听力能力逐步转化为拼读和阅读能力，让孩子开始自己认读书上的单词，练习拼读技巧。但如果孩子英语起步较晚，比如一年级甚至三年级才开始，而此时已经处于认字敏感期，那么就要赶紧学习字母和自然拼读，然后通过不断阅读来巩固拼读规则、听力能力、阅读能力和拼写能力，这些能力可以同步培养，因为学校的英语课也不会给学生分先后学习的机会，在第一个学期可能就要求拼写单词、读课文了。

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